Prácticas de inclusión educativa en educación básica ¿ficción o realidad?

Abstract

Este trabajo presenta los resultados de investigación sobre experiencias de profesores de educación básica respecto a las prácticas incluyentes en la escuela regular. Esta experiencia tiene como objetivo indagar las situaciones, problemáticas y retos a los que se han enfrentado en las prácticas educativas, así como aportar elementos para el análisis y la reflexión en torno a la inclusión educativa, pero también experiencias prácticas que pueden resultar ilustrativas para la comprensión de la realidad que viven los docentes de educación básica y que probablemente ayuden al debate acerca de la exclusión y la inclusión de alumnos con NEE en escuelas regulares.