La formación docente en el centro de actualización del magisterio de Iguala

Abstract

El trabajo contiene una reconstrucción de la trayectoria institucional del Centro de Actualización del Magisterio de Iguala elaborada a partir de datos de archivo, contrastados con relatos de vida de informantes del propio centro. La intención es mostrar cómo una organización escolar, sin tener la denominación de escuela normal, universidad o instituto desarrolla currículos de formación inicial y continúa para docentes, algo por demás interesante. Retomamos datos de una investigación más amplia, cuya intención fue develar el proceso de institucionalización del curriculum del plan 1999 de la licenciatura en educación secundaria. La elaboración de historias de vida y trayectorias corresponde a la tradición biográfico-narrativa en que inscribimos el proyecto. Dimos voz a los sujetos para extraer sentidos y significados individuales y colectivos, personales e institucionales. Las organizaciones escolares constituyen sus trayectorias a partir de las acciones que les encomiendan las autoridades educativas, la particularidad del contexto incide en las posibilidades reales para los sujetos inmersos en dichos planteles. Compartimos la tesis que la influencia cultural favorece el desarrollo cognitivo de los sujetos como el proceso singular incide en la producción cultural. De este modo se puede explicar las razones por las que las practicas de los sujetos en una organización escolar determinada se expresan de manera diferenciada con la mediación de la misma propuesta curricular. Podemos encontrar diferencias entre las instituciones que ofrecen un mismo programa educativo ¿por qué? Es lo que pretendemos mostrar