Ambiente socio-moral como entramado, individuo, historia, sociedad y cultura

Abstract

En este trabajo desarrollamos un proceso de problematización del concepto de ambiente sociomoral, que si bien se ha usado antes, se ha hecho sobre todo, considerando las relaciones entre pares, en el aula o en la escuela y no las situaciones históricas, sociales y culturales. La intención es aportar la revisión de un concepto que resulte útil para comprender la influencia de las condiciones históricas, sociales y culturales en la conducta moral de los alumnos de nivel básico. Como base empírica de este estudio realizamos entrevistas a profundidad a 7 parejas de mamás con sus hijos, alumnos de una escuela primaria, aplicamos una encuesta sobre clima escolar a 30 alumnos, 8 docentes, un director y un supervisor. Para la problematización y reconstrucción del concepto de ambiente sociomoral nos apoyamos en conceptos propuestos por autores como Zemelman, Elías, Giddens, Puig, Santos, Ceceña, entre otros. Encontramos que las condiciones históricas, sociales y culturales forman un entramado en el que operan relaciones de poder y de conflicto que se concretan en: las condiciones de vida, los problemas morales que surgen en ese entramado, y las ideas y guías de valor que pone en juego el sujeto. Si bien el ambiente sociomoral influye en el comportamiento moral de los sujetos, queda un margen para que éstos desplegando sus recursos puedan dar una respuesta autónoma a las coacciones sociales.