Tensiones de la participación social en una escuela primaria

Abstract

La contribución presenta un avance en el estudio de la Participación Social, en el entramado de relaciones en las que se expresan las tensiones de los agentes sociales en una Escuela Primaria de un Ejido que, genealógicamente, ha transitado por distintas nominaciones: en 1990 el Mezquite, en 1939 con el nombre de un líder agrarista, general revolucionario y gobernador del estado; en 1950 vuelve a adoptar el nombre inicial y desde 1990 con categoría sociopolítica indefinida debido al proceso de urbanización. Se documenta cómo la procedencia de los habitantes [originario/avecindado] y su adscripción partidista [Partido Revolucionario Institucional, Partido Acción Nacional, Partido Primero Coahuila] tensan la manera en que se implican en la organización y realización de actividades, después de que el Ejido dejó de ser el eje rector de la comunidad y proveedor obligado para la escuela. Lo documentado permite comprender que los núcleos que generan la Participación Social se encuentran en el exterior de la escuela, en las posiciones y disposiciones de los agentes sociales para que participen de manera presencial, burocrática o implicativa. El estudio se realiza desde la perspectiva cualitativa con orientación etnográfica, la pregunta que orienta el proceso es ¿Cómo se organiza y participa la dirección de la escuela, los profesores y los padres de familia en los asuntos escolares? Los recursos que se utilizan son los que caracterizan la perspectiva de investigación: diario de campo, entrevistas, documentos diversos del archivo escolar y fuentes documentales.