La supervisión y el discurso de la gestión escolar

Abstract

La reestructuración del sistema educativo incorporó al "discurso educativo" el término/concepto/práctica de la gestión escolar. Ante estos cambios surgen varias interrogantes: ¿Cuáles han sido los reacomodos institucionales ante el discurso de la gestión? ¿Qué comportamientos sociales constituyen la figura del supervisor ante la política de reforma educativa? ¿Qué marco de significación construyen los supervisores ante las "nuevas" exigencias? La orientación teórica-metodológica que guía la investigación en curso es el análisis de discurso con énfasis en el dimensión política (Análisis político de Discurso “APD") que reconoce que en las decisiones de política educativa enunciadas por el apartado gubernamental y resignificadas por los actores educativos, subyace una facultad política, de la cual se construyen marcos de significación (sentido) sobre la situación educativa. Esta ponencia presenta una primera aproximación al análisis de la entrevista realizada a un grupo de supervisores y jefes de sector del estado de Puebla, se divide en dos apartados. Primero, se presentan algunos rasgos del discurso de la gestión escolar, los cuales se articulan con ciertos argumentos sobre la organización y administración escolar, con la intención de ubicar y focalizar el sentido que los actores atribuyen a los procesos de gestión; enseguida, se apuntan algunas consideraciones finales.