Condiciones socioculturales en la formación de docentes para educación básica

Abstract

Se presentan aquí, los resultados de una exploración (estudio) entre los estudiantes de las escuelas normales públicas y privadas del Distrito Federal, y se recogen sus percepciones por medio de indicadores que se han usado para caracterizar a los estudiantes universitarios y de otras Instituciones de Educación Superior. Se incluye también un conjunto de aspectos con los que se aprecian los hábitos y las prácticas de los estudiantes en relación con el uso de recursos para el trabajo intelectual, indispensables para el quehacer académico en la educación superior, y que han sido tratados en las exploraciones entre estudiantes desde Bourdieu y Passeron (Bourdieu, 1964), y persisten en investigaciones contemporáneas en México (Garay, 2001 y 2004). Asimismo, se incluyen otras cuestiones que tienen nexos con los preceptos señalados en los planes curriculares de las reformas instrumentadas a escala federal para la formación de maestros de educación básica y en las escuelas normales del Distrito Federal, en los últimos años. En esta investigación, como ejercicio analítico, se usaron los contrastes entre normales públicas y privadas, licenciaturas que se ofrecen en estas escuelas y entre éstas y otras Instituciones de Educación Superior, para dar cuenta de las características específicas de los estudiantes y los rasgos que marcan claros sentidos de diferenciación entre ellos.