Las implicaciones políticas, sociales y educativas de la participación de los padres de familia en la escuela indigena intercultural

Abstract

La participación social es un tema en boga actualmente y ha sido adoptada por la política educativa mexicana, como una forma de apertura a las demandas de la sociedad; esta participación ha tomado diferentes matices y ha sido reivindicada desde distintos ángulos, por los diferentes grupos que componen la sociedad. La participación social es un factor decisivo en el ámbito educativo de los procesos educativos de la escuela indígena, dicha participación se vuelve conflictiva y se complejiza en tanto es cruzada por múltiples factores de tipo social, político y educativo. La participación de los padres de familia, la problematizo desde el enfoque de la interculturalidad en el marco de las políticas públicas; ya que la participación de los padres de familia se encuentra inmersa en varios ámbitos y niveles, ¿a qué me refiero?, a las estructuras jerárquicas del subsistema de educación indígena, y a los espacios tanto físicos como dimensionales, es decir, espacios en que los sujetos deliberan y pelean, porque son espacios que tienen cierto simbolismo de autoridad, donde se mantiene y se ejerce el poder, me interesa describir esta parte ya que considero que tal estructura es un impedimento, para desarrollar relaciones interculturales y obstaculiza las iniciativas de los sujetos para la participación, pero puede transformarse si se aplican políticas educativas mas consensadas y discutidas.