Una aproximación a la construcción de las nociones históricas de continuidad y cambio a través de la historia oral

Abstract

La materia de historia tiene fama de ser la más fáctica, memorística y fragmentada del plan de estudios de secundaria, creencia que incide en la visión que tienen los alumnos, quienes la viven como árida, monótona, aburrida, incluso muchas veces no le encuentran sentido. Esto se debe principalmente a la forma en que se trasmite.Es necesario desmitificar la historia política que se enseña en la escuela secundaria, lo cual nos ha llevado a analizar y cuestionar el trabajo del docente en el aula, y en ese quehacer cotidiano, me he percatado de que se puede cambiar esa enseñanza a través de nuevas propuestas de intervención, que si bien no cambiarán deltodo el problema, si ayudarán a disminuirlo.Existe una gran cantidad de propuesta para la enseñanza de la historia que nacen a partir de los “expertos” (desde la historiografía y la didáctica), quienes basados en la teoría plantean una serie de posibilidades para que el docente las aplique en el aula; sólo que hay un gran distanciamiento entre dichas propuestas y las condiciones reales del trabajo cotidiano en el aula.