Vínculo entre la construcción histórica y la concepción de lo indígena en los jóvenes urbanos de secundaria

Abstract

Desde mi formación profesional como historiadora y posteriormente a partir de mi desempeño como profesora de historia en educación secundaria he creído firmemente que el discurso histórico puede y debe tomar un rumbo progresista que contribuya a construir una mayor justicia social y, en resumen, un mundo mejor. En la consecución de esta tarea y bajo una relación de fuerzas asimétricas, una de las múltiples batallas que se libran corresponde precisamente al ámbito cultural, en el que la lucha por el discurso histórico no es algo nuevo y donde la escuela como institución educativa también se encuentra en el campo de beligerancia.