Potencial de la calculadora en la enseñanza de los números con signo y sus operaciones

Abstract

El presente trabajo está estructurado en 7 capítulos. En el capítulo 1, Presen-tación y justificación del problema de investigación, se aborda la problemáti-ca de la matemática escolar en referencia a los resultados que los estudian-tes mexicanos han obtenido en evaluaciones internacionales, lo cual sugiere la generación de nuevos programas orientados a la actualización de la prác-tica docente y una revisión de los planes y programas de estudio de la ense-ñanza básica. Se hace notar que en México se incluye como un tema básico los números con signo en el área de Preálgebra y el énfasis que se da a la inclusión de la calculadora; por ende, en la necesidad de cultivar nuevas for-mas de enseñanza. En la segunda parte del capítulo 2, se presentan las pre-guntas de investigación que orientaron la realización de este estudio. Por último, se plantean los resultados del PRONAP, que los maestros sustentan-tes obtuvieron en los ciclos escolares 2001-2002, 2002-2003, 2003-2004 y 2004-2005 en el tema preálgebra