Propuesta pedagógica de educación ambiental para incidir en los conocimientos y actitudes respecto a los residuos sólidos en estudiantes de bachillerato

Abstract

El objetivo de este trabajo fue el diseño de una propuesta didáctica de educación ambiental que permita incidir en los conocimientos y las actitudes respecto a los residuos sólidos en estudiantes de bachillerato. Cabe señalar que los contenidos de esta propuesta están orientados hacia el fortalecimiento de los conocimientos de los jóvenes respecto al impacto ambiental, el consumo, la generación y manejo de los residuos sólidos, así como a un cambio actitudinal hacia este problema ambiental. Es importante destacar que la propuesta didáctica está enmarcada dentro de la orientación de la sostenibilidad, donde lo que se busca es un cambio de valores, analizar los problemas desde una perspectiva multicausal e involucrar a los participantes de tal manera que el aprendizaje sea significativo. Este trabajo estuvo dividido en tres etapas: en la primera se realizó un diagnóstico curricular, en la segunda se efectuó el piloteo de los instrumentos elaborados ex profeso para este trabajo para evaluar conocimientos y actitudes y se procedió a analizar cualitativamente los datos del diagnóstico curricular, y estadísticamente los datos obtenidos a través de los instrumentos (cuestionario de conocimientos y escala de actitudes) y finalmente se diseñó la propuesta didáctica. Entre los resultados encontrados y que dieron pauta para elaborar la propuesta se tiene que algunos temas sobre educación ambiental son abordados dentro de los programas de las materias del área de ciencias experimentales (biología y química), sin embargo estos son vistos de manera aislada y dependiendo del profesor, además se realizan algunas acciones que se pueden catalogar como activismo ambiental pero no necesariamente están relacionados con lo que se ve en clase, ahora bien, respecto a los conocimientos que tienen los estudiantes se pudo observar que estos se pueden calificar como muy buenos respecto a las cuestiones ambientales y sobre la problemática ambiental en general, pero en relación a los conocimientos sobre los residuos sólidos (RS) estos pueden evaluarse como básicos ya que están centrados en la separación de los mismos en dos tipos, que es como se hace en el Distrito Federal, pero en términos generales se puede decir que carecen de información sobre las causas y consecuencias del problema, y sobre las acciones para abordarlo tanto a nivel individual como social. Ahora bien respecto a las actitudes de los estudiantes se tiene que estas son positivas hacia las acciones que ayudan a tener un buen manejo de los RS, sobre la relevancia que tiene el hacer algo por la problemática ambiental, así como hacia el consumo sostenible, sin embargo al mismo tiempo tienen una actitud negativa hacia acciones que requieren de su involucramiento personal en la protección del ambiente, y sobre todo en las acciones para la solución de estos y para disminuir el consumo innecesario. Con base en lo anterior la propuesta didáctica se planteó como un curso-taller que consta de 13 secuencias didácticas, con duración de 38 horas, donde la organización va de lo general a lo particular abordando los temas señalados en el primer párrafo, esto es lo que se busca en principio es que los jóvenes analicen las causas de los problemas medioambientales enfatizando el papel que juega en ello el hombre, para posteriormente analizar las causas y efectos del consumismo, las diferencias de esto por país, los hábitos personales respecto al problema del consumo, analizar si es posible un consumo sustentable, distinguir quién y cuánto se genera de residuos sólidos (RS), concienciar sobre la responsabilidad de los ciudadanos respecto al manejo de los RS y que los jóvenes analicen y comprendan la importancia de las 5R´s para fomentar un cambio de hábitos y de actitudes respecto al manejo y reducción de los RS. Maestría en Desarrollo Educativo Med