Intervención para el desarrollo de la expresión simbólica a través de las artes plásticas en jóvenes de una secundaria pública

Abstract

En este proceso y gracias a la interlocución con diferentes especialistas, encontré en el fomento de la expresión, un camino de gran riqueza para ser explorado y me interesé por la tipología expresiva planteada por Herbert Read (basada en los tipos psicológicos de Jung) para acercarme a eso que los chicos tenían que decir. También abordé autores como Michel de Certau que plantea lo simbólico como una forma de tomar o emerger la palabra propia, de resistirse y de reconstruirse en un mundo lleno de incongruencias, donde es importante poder asumir una postura y construirse en base a la expresión propia, que además brinde posibilidades para modificar el entorno. Es así como a partir de la realidad observada y los planteamientos conceptuales y teóricos, la intervención se orientó hacia la riqueza de esas expresiones espontáneas de los chicos, donde vertían sus emociones, pensamientos y su resistencia. De esta manera se retoma la parte afectiva al plantear el aspecto de la representación de la emoción, la cual una vez plasmada adquiere un carácter racional, reflexionado, pues se mira con cierta distancia, como afirma Plazaola. La expresión conjunta de estos dos importantes procesos mentales que son la razón y la emoción se da por ejemplo en la ira, que de no expresarse a través del arte, puede hacerlo convertida agresión o violencia física. Sobre todo a la luz de la consideración de lo que para Collingwood se involucra en la expresión, cuyo principal motor es el cuerpo, de ahí que la mano sea el vehículo tanto para un puñetazo, como para tomar un lápiz y expresar artísticamente una emoción y manejarla de forma consciente en ese proceso. Maestría en Planeación y Desarrollo Med