La comprensión lectora en las creencias de los docentes ikoots en el 1er. ciclo básico

Abstract

La presente investigación aborda las creencias docentes del primer ciclo de educación primaria en una escuela intercultural bilingüe en el estado de Oaxaca, tomando en cuenta las condiciones y prácticas desarrolladas por los docentes para favorecer la comprensión lectora entre sus alumnos, buscando entender la forma en que las variables relativas al perfil de los docentes, las condiciones de la escuela y las características de los alumnos influyen en las prácticas. Desde la perspectiva de mi investigación se toma en cuenta la noción de comprensión lectora como una de las habilidades fundamentales para que los alumnos construyan sólidamente sus propios aprendizajes y para que tengan mejores perspectivas de calidad de vida en el largo plazo. Recordemos que, en nuestro país, las evaluaciones nacionales e internacionales han demostrado los bajos índices de comprensión lectora que alcanzan los alumnos de educación básica.