La construcción del significado en torno al ser docente en maestros gay en el nivel universitario

Abstract

Los resultados de la investigación que se presentan en este trabajo se refieren al análisis de la construcción del significado de ser maestro en el nivel universitario. El argumento del que se parte se ubica en la dificultad para reconocer la diversidad sexual en una parcela de la investigación escasamente trabajada en el campo. Nos referimos a la necesidad de conocer lo que está sucediendo en las instituciones educativas como espacios de convergencia de las diversidades, sobre todo la diversidad sexual, cuando se percibe que existen dificultades para la significación de la experiencia de ser maestro desde la diferencia.