El maestro de la U.S.A.E.R. en la construcción de procesos de atención; basados en la colaboración con el docente de educación regular

Abstract

La atención educativa de los menores con discapacidad en nuestro país ha evolucionado de manera constante durante las últimas décadas. Los proyectos educativos que durante este tiempo se han llevado a la práctica han intentado modificar la visión y los propósitos que en Educación Especial se promovían para la atención de los alumnos considerados con alguna discapacidad física, psíquica o sensorial. Con la reforma educativa de inicio de los años noventa, sustentada principalmente en la “Declaración Mundial sobre Educación para Todos. La satisfacción de las Necesidades de Aprendizaje”(UNESCO 1990) se impulsaron cambios sustanciales que impactaron tanto en la concepción del sujeto alumno de atención, como en las acciones educativas para su apoyo dentro del sistema educativo.