Evaluación en el proceso de enseñanza en el medio indígena

Abstract

6Introducción La importancia de éste trabajo se basa en replantear la concepción de evaluación tradicional como medición del aprendizaje, y de los logros alcanzados por el educando a través de un proceso de enseñanza unidireccional; esta revisión se realiza desde el enfoque de evaluación holística o auténtica (Condemarín y Medina, 2000; Gimeno, 2000). En los diferentes enfoques de estudio de la educación dirigidos al medio indígena, no se muestran medios y herramientas claras que vinculen las siguientes categorías: evaluación en la interacción, pertinencia cultural, proceso didáctico e interacción comunicativa como conceptos que orientan la enseñanza. Por ello, partí de una discusión sobre estas categorías, e hice un intento por establecer los principios básicos de la evaluación en el proceso de enseñanza en el medio indígena, desde una perspectiva de evaluación holística para abordar el proceso didáctico, partiendo de comprender la interacción entre el maestro y los alumnos.