Pasado reciente y escuela : un estudio sobre la enseñanza de la historia en diferentes niveles educativos

Abstract

El presente trabajo es resultado de una investigación sobre el desarrollo del pensamiento histórico entre sujetos de diferentes edades y de diferentes niveles de escolaridad en México. El estudio es de corte cualitativo y contempló aspectos de la historia reciente. Los resultados arrojan de manera general, deficiente desarrollo en la capacidad de diferenciar el ejercicio analítico objetivo, de las valoraciones personales y subjetivas sobre la historia reciente. Las conclusiones muestran también pluralidad en las formas de pensar el pasado. Esto nos obliga a preguntarnos sobre la relación entre los procesos de educación formal e informal en el desarrollo del pensamiento histórico.