Una mirada desde la perspectiva de género : hacia una mejor comprensión de la naturaleza de la ciencia y la tecnología en estudiantes enrolados en carreras educativas.

Abstract

En México más del 50% de sus habitantes son mujeres. Mujeres y hombres tienen diferentes oportunidades de acceso a la formación científica y tecnológica. Más aún, continúa la creencia de que las niñas son mejores en español y los niños en matemáticas y ciencias. El objetivo de esta investigación fue orientar una mejora en la comprensión en algunos aspectos de la Naturaleza de la Ciencia y la Tecnología (NdCyT) en estudiantes enrolados en carreras educativas desde la perspectiva de género, a través de una secuencia de enseñanza-aprendizaje (SEA) basada en actividades creativas, lúdicas y en experiencias cotidianas, que fue evaluada antes y después de su aplicación a través de un diseño de investigación cuasi-experimental pre-test/post-test. Los resultados mostraron que la intervención propició en los estudiantes una mejor comprensión de la NdCyT. Asimismo, "aunque en una escala limitada- permitió modificar sus creencias y actitudes relacionadas con esta temática con respecto al género; empero los resultados también mostraron que en algunas de las estudiantes, a pesar de ser mujeres jóvenes todavía se conservan algunas creencias ingenuas, como el que los hombres tienen más habilidades científicas y se interesan más por la ciencia que las mujeres. En conclusión está propuesta logró fomentar una reflexión crítica sobre los aspectos positivos y negativos de la NdCyT desde la perspectiva de género. Este trabajo contribuye al mejoramiento de la docencia, dado que proporciona algunos elementos relevantes para el diseño de programas de formación y actualización del profesorado referentes a la educación científica y tecnológica.