La Documentación narrativa en la memoria pedagógica : las redes de docentes como sujetos de saber y de política

Abstract

La participación colectiva de un grupo de maestros en relación a las reformas educativas de cada sexenio da lugar al desarrollo de propuestas pedagógicas alternativas, y por medio de talleres se inició la construcción de distintos proyectos, haciendo visible la problemática que enfrentan maestros y alumnos. Las dificultades encontradas en los talleres ayudaron a definir el rumbo del proyecto y la posición político-pedagógica adecuada para enfrentarla. Se recuperan elementos teóricos de la investigación acción participativa y la epistemología del sur, teniendo como eje la crítica a las políticas educativas impuestas por los organismos internacionales y la exclusión de las propuestas pedagógicas construidas desde los docentes organizados en colectivos y redes autónomas. La participación de los maestros permitió la identidad de un programa de formación docente que se planteaba la transformación educativa. Se aborda la participación activa de los docentes de México en la construcción de dos redes internacionales con el propósito de abonar hacia el fortalecimiento de un movimiento pedagógico internacional. Es poner a los maestros como protagonistas. promoviendo la documentación narrativa de las experiencias pedagógicas de los profesores. Se presentan las dificultades y los avances que este tipo de proyecto enfrenta en la construcción de un programa de formación alternativo y a pesar de estar documentado más de 40 años de trabajo pedagógico colectivo quedan pendientes una gran cantidad de experiencias pedagógicas.