Lecturas críticas sobre formación de profesionales indígenas en México y América Latina

Abstract

En el marco de diversas investigaciones y programas orientados a la formación de maestros indígenas o profesionales para el campo de la educación indígena, se debate sobre la educación intercultural y bilingüe en América Latina. Se plantea poner en la agenda de la educación superior los aprendizajes, dilemas y tensiones que surgen en la docencia a partir de experiencias de formación y de diálogo con estudiantes indígenas, así como algunos de los retos que enfrentan distintos programas de educación superior. En este espacio, se advierten una serie de programas y propuestas para el acceso y permanencia en la educación superior de estudiantes indígenas. Los trabajos aquí reunidos han sido escritos por colegas indígenas y no indígenas con los que en distinta medida se ha debatido y analizado el campo, compartiendo experiencias en proyectos y lugares diversos, también el libro integra trabajos que, desde distintas instituciones y con programas educativos diversos en los que se forman profesionales indígenas, vienen debatiendo e interviniendo como formadores, como integrantes de proyectos de investigación, o bien, como activistas de las organizaciones. En este sentido, el material recupera la reflexión sobre los programas y proyectos dirigidos a la formación de maestros indígenas o profesionales para el campo de la educación indígena y para la educación intercultural y bilingüe, marcado por tendencias y momentos históricos que configuraron objetivos y haceres, tanto en México como en Bolivia y Brasil.