Migración, ciudadanía y escuela : miradas del Norte y del Sur: México, Francia, Argentina, Italia

Abstract

El interés por resolver algunos problemas educativos actuales lleva a este grupo de investigadores a reconocer que la época actual la globalización ha dado lugar a intensos procesos de intercambios y decisiones, donde el estado nacional, se ha convertido en mediador de las decisiones económicas y políticas mundiales ocasionando que el ejercicio de la ciudadanía en el ámbito nacional se cada vez mas pobre. El orden laboral de hoy en día conlleva la creación de nuevas identidades sociales y ejerce un fuerte impacto en la educación, en este nuevo orden el uso de la mas avanzada tecnología combinada con las condiciones exacerbadas de explotación humana, junto con otros factores han modificado sustancialmente los flujos y los mapas de migración de mano de obra en el mundo. En estos tiempos, los flujos migratorios han sido modificados no sólo hacia el exterior sino también en el interior de cada país y esos procesos ponen a la educación frente a contradicciones y circunstancias complejas. En el presente trabajo se abordan tres situaciones que dificultan la función social, la primera está ligada con la cultura y el saber promovido por los medios y las redes de información mundial, la segunda se refiere a que los medios, por su valor simbólico, han entrado a constituir una escena fundamental de la vida pública y por ultimo la que procede de las desigualdades sociales acrecentadas con el liberalismo, que han reforzado la función reproductora de la educación. A partir de asumir una perspectiva histórica sustentada en el análisis particular de cuatros países: México, Argentina, Francia e Italia, los cuales a lo largo de su historia han tenido y tienen procesos de migración, integración, atracción y expulsión de migrantes, a pesar de puntos de vista distintos, también existen coincidencias para abordar las concepciones sobre la ciudadanía, la migración y la educación.