Cosmovisión sobre discapacidad en educación

Abstract

En este capítulo se expone cuál es la cosmovisión sobre discapacidad presente en el ámbito de la educación especial a partir del estudio del carácter de la interacción familia-escuela en la autodeterminación de los alumnos que tienen necesidades educativas especiales, con base en una investigación realizada en el Centro de Atención Múltiple (cam) núm. 40 ubicado en el pueblo Santo Tomás Ajusco de la delegación Tlalpan, de 2008 a 2010. Para la realización de dicho estudio se consideraron tres niveles de reconstrucción epistemológica: la acción social significativa expresada en la vida escolar cotidiana, el entramado tanto histórico como cultural dentro del cual adquiere sentido dicha acción, y el modo en que se construye el discurso hegemónico y se distribuye el poder simbólico en torno de la cultura escolar (Bertely, 2000).