O currículo para os alunos com altas habilidades/superdotação: reflexões em prol da educação inclusiva

Abstract

A área da Educação Especial abrange o Atendimento Educacional Especializado aos alunos com deficiências, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades/superdotação (BRASIL, 2008). Considerando que os alunos com altas habilidades/superdotação possuem direitos a uma educação qualificada, uma vez que necessitam práticas que deêm conta das suas especificidades, este estudo procura discutir a respeito da constituição do currículo escolar para o atendimento às necessidades específicas dos alunos com altas habilidades/superdotação. Este trabalho estrutura-se a partir das discussões que vem sendo realizadas no projeto de tese em elaboração no Programa de Pós-graduação em Educação da Universidade Federal de Santa Maria. O estudo caracteriza-se por uma abordagem qualitativa do tipo estudo de caso, sendo que a pesquisa será realizada em uma escola pública da cidade de Santa Maria/RS que possui alunos com altas habilidades/superdotação identificados e atendidos na sala de recursos para as altas habilidades/superdotação. Os sujeitos participantes do estudo serão os alunos, os professores dos mesmos (da sala de recursos e da sala regular) e um membro da coordenação pedagógica. Com o aprofundamento teórico o qual embasa este estudo e os instrumentos para coleta de dados, será realizada a análise, a partir dos pressupostos da Análise de Conteúdo (BARDIN, 2011).