INVESTIGACIÓN EN EL AULA, NARRATIVA Y FORMACIÓN DOCENTE

Abstract

El propósito de este texto es presentar, en primer lugar, un panorama en torno a los movimientos en el estudio de la investigación de la enseñanza y la práctica pedagógica en el aula, marcando las grandes tendencias que surgen en las formas de aproximarse, desde los métodos de investigación cuantitativos hasta los cualitativos de corte interpretativo. En tal sentido, se describen los propósitos y contenidos de los estudios de los análisis de la práctica docente basados en la filmación de las clases reales, intentando dar contexto a las actuales tendencias de análisis de la práctica videograbada y la formación docente en comunidades de práctica de corte descriptivo-cualitativo e interpretativo cualitativo. En segundo lugar, se analiza a partir de la crítica a las formas tradicionales de formación y actualización, el valor de la narrativa y los videos como medios de recuperar las prácticas y saberes docentes en términos de sus implicaciones para la formación continua entre docentes.