LA HERMENÉUTICA EN LA CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO PEDAGÓGICO

Abstract

Las investigaciones educativas de corte positivista han aportado elementos para el análisis de forma general, no obstante, los fenómenos educativos no se describen a partir de preguntas que partan del hacer prácticas observables. En contraposición a esta corriente de investigación educativa, se encuentra la hermenéutica, que plantea preguntas referentes al qué, por qué y en particular a quiénes, en el complejo entramado de los procesos de enseñanza-aprendizaje. En la actualidad las instituciones educativas enfrentan una crisis que deviene de una serie de fenómenos que se generan al interior de las mismas: violencia, cambios en los currículos que demandan nuevas formas de enseñanza, métodos anquilosados, burocratización del sistema. Los nuevos retos que impone la sociedad del conocimiento a una estructura escolar, por demás desgastada, la han hecho aparecer reducida a la simple instrucción y demandan de la teoría pedagógica, nuevas formas de construirse.