ENTRE LA VIOLENCIA Y LA FORTALEZA, POR UNA CULTURA DE PAZ EN LA ESCUELA

Abstract

Es ya un lugar común, pero necesario, cuando se habla de violencia, iniciar aclarando que se trata de un tema intrincado, un concepto complejo, multisémico, que se puede abordar desde distintas perspectivas, enfoques y disciplinas. Me gusta por ello recordar la idea nietzscheana en Sobre verdad y mentira en sentido extramoral (Nietzsche, 1996) relativa a que las palabras son como monedas que con el uso (y abuso) pierden su troquel y al cabo de ése mismo uso ya no se sabe el valor o la significación de dichas palabras, no obstante es necesario seguir pensando y repensando la palabra y su relación con el fenómeno que en lo cotidiano cualquier persona puede identificar en ciertos hechos o acciones. Al concepto de paz también le sucede lo mismo, se usa y se nombra tanto que puede ser “todo y nada”, añadiendo el matiz que para algunos tiene de asunto secundario y por tanto no digno de análisis. Pero violencia y paz representan un entramado cuyos linderos se tocan, lo que complica su delimitación (Foucault, 1992), no obstante se debe insistir en la tarea de la comprensión; ahora con mayor razón a partir de la emergencia de la era de la hiperinformación que posibilita la ambigüedad axiológica y por otra parte, nos conduce a ser espectadores (o agentes) de todos los tipos de violencia que jamás imaginamos a lo largo y ancho del mundo. A su vez también podemos ser agentes o pacientes de acciones alternativas que posibilitan la convivencia solidaria, ésa es la apuesta.