Educar para la convivencia

Abstract

Las premisas de esta disertación están orientadas a un balance de los proyectos educativos para la atención de la diversidad en la educación y los desafíos en la definición de las políticas culturales y educativas para la inclusión, basados en un enfoque intercultural. El propósito consiste en colocar líneas para el análisis y la reflexión hacia la construcción de la pedagogía de la convivencia, en el contexto de un orden legal y un sistema social heterogéneos, desiguales y en tensión permanente que tienen implicaciones en la práctica educativa.