Desarrollo de actitudes interculturales a partir de la valoración de los saberes culturales del niño en 1º de primaria y su integración al currículum escolar

Abstract

La educación indígena en México ha pasado por distintas etapas. A partir del año 1999, se establece un nuevo modelo para la atención de la población indígena; el de la Educación Intercultural Bilingüe (EIB). Es este el modelo que nos rige actualmente, por lo que en se pretende llevar a cabo un proceso de investigación-acción para tratar de lograr un ejercicio que permita generar en los niños prácticas y actitudes verdaderamente interculturales, que no se queden sólo en la exaltación del folklore, como suele suceder en la mayoría de los casos. La importancia de abordar esta temática se puede apreciar en que si el maestro y el alumno comprenden y aprenden a valorar lo propio y logran integrarlo a los saberes del curriculum escolar, podrán aprovechar los saberes de su cultura y no tendrán que continuar con la mentalidad de que para superarse y "ser alguien en la vida", se tiene que dejar de ser indígena y olvidar o renegar de la cultura propia. Además, esto también va a ir impactando poco a poco en los padres de familia. La experiencia de trabajo se llevó a cabo en la comunidad Purépecha de Arantepacua, Municipio de Nahuatzen, Michoacán, con el grupo de primer grado "A" de primaria, de la Escuela Intercultural Bilingüe "Vasco de Quiroga", durante el ciclo escolar 2011-2012. La aplicación de un plan de acción intercultural permitió un mejor aprendizaje de los contenidos curriculares y fue bien recibido por los padres de familia.