Narrarse y narrar a otros : una perspectiva analítica para la formación de formadores

Abstract

En la presente ponencia abordamos a la narrativa desde una perspectiva analítica, visualizándola como paradigma de investigación y como medio de formación de formadores -profesores de Escuelas Normales (EN)- Para este efecto, manejamos una concepción de formación docente en sentido amplio y damos a conocer la estructura y los avances parciales del proyecto de investigación: Los formadores de docentes ante la encrucijada de la Reforma a la Normal 2012. El interés del proyecto referido es conocer cómo es que los maestros de tres EN -D.F., Hidalgo y Tabasco- se han aproximado a la Reforma Curricular de la Educación Normal 2012, de qué manera la han resignificado, en qué acciones oficiales para la formación docente han estado insertos, qué tipo de materiales educativos han recibido y cuáles son sus opiniones al respecto. Para la construcción del proyecto formulamos un cuestionario que capturó los comentarios de los formadores (cuyos extractos se darán a conocer en esta ponencia). Asimismo, contemplamos la realización de entrevistas narrativas para recabar las opiniones de estos sujetos, mismas que nos permitirán, en paralelo, contar con la información requerida y fungir como detonadores de autobiografías como un mero pretexto para que los autores hagan conscientes sus saberes, preguntas y necesidades profesionales en torno a los retos que enfrentan. Lo anterior, bajo la apuesta de que ambas vías se convertirán en medios que impacten en la mejora educativa de este nivel.