Análisis de reglamentos en escuelas de educación básica en México : disciplina, autoridad y ejercicio del poder.

Abstract

La ponencia presenta parte de los resultados de un estudio realizado en el año 2013 a petición del Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación (INEE). En él se analizaron más de seiscientos reglamentos escolares y de aula provenientes de escuelas de educación básica en tres entidades de la República Mexicana. En este documento se comparten algunos hallazgos, relativos los sentidos que se otorgan a la disciplina y la autoridad a través de las normas. Los resultados permiten mostrar que la disciplina, entendida la más de las veces como control de la conducta (particularmente en los adolescentes y en aspectos relativos a libre expresión), constituye una de las funciones principales otorgadas a los reglamentos, aunque también se expresa una preocupación de las escuelas por mantener la "normalidad mínima" para el trabajo académico. En términos de la autoridad, se presentan algunos elementos que dan cuenta de la unilateralidad de las normas en la mayoría de los reglamentos, así como de la escasa presencia de condiciones para una autoridad democrática, que incluya, por ejemplo, la defensa ante la autoridad.