El rol de la EIB en el desarrollo sustentable en la primaria indígena : el rol de la EIB en el desarrollo sustentable en la primaria indígena

Abstract

El trabajo docente en escuelas del medio indígena son motivo interesante para adentrarse en lo que sucede con respecto a reformas o cambios que se implementan en el ámbito educativo. En este estudio, derivado de una investigación etnográfica para obtener el grado de doctor, se analiza la influencia que tiene la práctica con enfoque de la EIB con relación al DS, en la búsqueda de mejorar las condiciones de vida de los escolares y su posible extensión a la comunidad. Se plantea cómo se interpretan los dos conceptos por los implicados: EIB y DS, y su articulación o no, pues a partir de sus interpretaciones y la formación y actualización que tienen los profesores se pone en práctica en el medio indígena. Estas prácticas remiten al logro de aprendizajes que se acercan o alejan de ambos conceptos según sea su concreción pedagógica, estableciendo vínculos y rupturas entre ambos, explicitando que mientras más pertinencia cultural se perciba en la práctica de la EIB mejores posibilidades de Desarrollo Sustentable se encuentra en los aprendizajes logrados. Desde una visión donde la cultura es vista como motor en ambos procesos, motiva entender a la EIB como una alternativa en construcción para el logro del DS.