Validación de dos escalas de capacidades cognitivas y sociales para niños de uno y dos años

Abstract

Carecemos de instrumentos mexicanos válidos y confiables para evaluar el desarrollo de infantes menores de tres años. El desarrollo humano, concebido como un proceso transformador comprende la capacidad como un producto adquirido mediante la interacción dialéctica “sujeto- objeto” con el ambiente, cuyo comportamiento constituye la evidencia de lo que un infante es-capaz-de-hacer. Este estudio de validez de constructo pruebo dos escalas tipo Likert diseñadas para evaluar las capacidades cognitivas y sociales de infantes de uno y dos años de edad. En cada reactivo se les presentó una situación de evaluación y se calificó su respuesta en una de cinco categorías: (1) sin respuesta, (2) respuesta-no-pertinente, (3) pertinente-incipiente, (4) pertinente-dominio y (5) pertinente-sobresaliente. Con el consentimiento informado de sus padres, participó un total de 252 niños de estancias infantiles del SNDIF: 120 niños y 132 niñas; 117 de 12 a 23 meses y 135 de 24 a 35 meses. Resultados preliminares indican: (a) La contabilidad para la escala de un año se obtuvo un índice alpha de Cronbach 0.73 y para la escala de dos años se obtuvo un alpha de 0.86; (b) El análisis factorial de componentes principales con rotación Varimax arrojó para la escala de un año dos factores que explican el 46.32% de la varianza; para escala de dos años se obtuvieron tres factores que explican el 52.33% de la varianza. Se concluye que ambas escalas son válidas y confiables para evaluar las capacidades cognitivas y sociales de niños de uno y dos años.