Rasgos que se atribuyen a un maestro responsable en instituciones de formación de profesores en el Norte de México

Abstract

Se presentan avances de la investigación ética profesional en la formación de profesores, que se coordina en la Universidad Pedagógica Nacional, Unidad Ajusco, con la participación de la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM). En este trabajo damos cuenta del tema de responsabilidad profesional con base en el marco teórico del proyecto y el trabajo de campo realizado con estudiantes de posgrado de tres instituciones formadoras de docentes en el estado de Durango. El proyecto se planteó como objetivos caracterizar los valores ético-profesionales que poseen los profesores y estudiantes de posgrado en las instituciones participantes e identificar experiencias académicas de formadores de profesores que promueven dichos valores. Los datos recuperados para el análisis, se obtuvieron mediante un cuestionario compuesto de seis preguntas abiertas y una "Escala de actitudes y opiniones sobre ética profesional" (Hirsch, 2005). En este informe se presenta el trabajo analítico realizado con una pregunta abierta, formulada a los docentes, estudiantes de posgrado, relativa a los rasgos de un docente responsable. En este informe se analiza la pregunta abierta acerca de los rasgos de un docente responsable. Derivado del análisis de contenido de 162 cuestionarios se obtuvieron 753 respuestas, que se agruparon en cinco tipos de competencias: técnicas, éticas, cognitivas, afectivo- emocionales y sociales.