La supervisión escolar : dispositivos para su formación y desarrollo en el estado de Hidalgo

Abstract

La transición hacia un nuevo modelo de gestión escolar implica el reconocimiento de las formas de gobierno que han caracterizado al sistema educativo hidalguense y de cómo se pueden potenciar sus elementos. En este sentido, la supervisión educativa se ha constituido en un eje de atención de la actual política educativa, que busca a través de dispositivos de formación y estrategias de regionalización potenciar el desarrollo de su función para la mejora educativa en su entorno de acción. Se reconoce que la innovación de la gestión escolar en educación básica ha sido un asunto en la agenda de políticas educativas en las últimas décadas y la transformación de la supervisión ha sido identificada como un punto estratégico en el funcionamiento del sistema educativo en los niveles donde se tiene esta figura. El interés entonces, del presente trabajo, es dar cuenta de un reporte inicial de investigación sobre el análisis y comprensión del diseño e implementación de políticas educativas en el estado de Hidalgo, que tienen como eje a la supervisión escolar en el contexto de la instalación de un nuevo modelo de gestión. Por otra parte, el marco de acción de la reforma educativa, establece políticas que invariablemente definirán parte del funcionamiento de la supervisión escolar, particularmente en las formas de ascender al puesto, lo que constituye un elemento más de análisis que se incorpora a la investigación realizada.