Violencia hacia docentes : la otra cara de la violencia escolar

Abstract

Esta ponencia tiene como propósito favorecer la comprensión de los fenómenos de violencia escolar, particularmente la efectuada hacia el docente, analizando el papel complejo desarrollado por el profesorado. Debido a la escasez de estudios sobre violencia hacia los profesores, se trata de una investigación de tipo exploratoria de corte cualitativo, efectuada en una escuela secundaria ubicada en el Estado de Hidalgo. El enfoque teórico que se utiliza como referencia es el Triángulo de la Violencia de Johan Galtung, el cual explica las relaciones entre violencia directa, estructural y cultural. Metodológicamente esta investigación se sustenta en la teoría de las representaciones sociales como instrumento para interpretar y analizar las concepciones o imágenes que se tienen por parte del alumno sobre el docente. En correspondencia a dicha teoría, las técnicas de investigación empleadas fueron la observación directa, la aplicación de 325 cuestionarios de asociación libre a estudiantes de los tres grados escolares y siete entrevistas semiestructuradas dirigidas a docentes y directivos de dicha escuela. Entre los hallazgos se reveló violencia directa, cultural y estructural hacia los docentes. Los alumnos a través de una serie de representaciones negativas mantienen una imagen del profesorado poco alentadora. De igual forma se observó que los docentes niegan violencia directa hacia su persona puesto que al aceptarlo vulnerarían su estatus como profesional de la educación. Además de detectó que los profesores no cuentan con el apoyo normativo e institucional ante dichas situaciones, por lo que esta problemática crece cada vez más en los entornos escolares