Otras epistemologías de las violencias para trastocar y deconstruir los definidores de subjetividad juvenil

Abstract

En Ciudad Juárez se vive actualmente una constancia delictiva que ha perturbado el mundo de vida de los ciudadanos. Esta situación exhibe un nuevo orden simbólico que se ha gestado y se está consolidando en la ciudad, lo que Rossana Reguillo llama “paralegalidad”: la instalación de una cultura vinculada al crimen organizado, con lógicas del todo vale. Un orden paralelo que ha emergido por las violencias, generando códigos, normas, y rituales propios, ignorando las instituciones y el contrato social. Las violencias así, son un sistema racional de acción y de sentidos, que distintos sujetos ejercen y naturalizan en determinados contextos. Para su erradicación, es necesaria la institución de sistemas racionales alternos, que configuren distintas estrategias de vida. Precisamente, la intervención educativa, puede ser ese sistema racional alterno, pertinente para para modelar voluntades individuales para establecer nuevas estrategias de vida que ayuden a la disminución de las violencias. La intervención educativa parte del principio del reconocimiento del otro y así establecer una acción comunicativa con valores e intereses consensados, de circunstancias históricas particulares, recursos, factores y fuerzas sociales, intersubjetivas y específicas, para transformar realidades personales y socialmente significativas.