Problemas de estructura aditiva con estudiantes de 2do y 3er grados de primaria de una escuela pública del Estado de Oaxaca : una propuesta de enseñanza

Abstract

En el presente se estudia el proceso por el cual el niño accede al sistema de numeración decimal y vigesimal, que los lleve a crear propias reglas para entender su funcionalidad, al respecto se retoma a Lerner y Sadovsky (1994), quienes describen cómo los alumnos interpretan y desarrollan las primeras nociones del sistema de numeración decimal antes y después de ingresar a la escuela. La investigación está basada en la observación de cómo los niños crean hipótesis acerca del sistema decimal y cómo esas hipótesis se van consolidando a través de la instrucción escolar.